探求素質教育對英語教學測試的影響
编辑:       发布时间:2016-08-31 02:16:18      来源:

 一、素質教育不是否定英語測試

雖然素質教育已經在中國實驗並推行了十幾年,但由于在素質教育與考試的關系上存在一些認識誤區,有些人把素質教育與考試完全對立起來。那些誤解素質教育的含義的人,認爲素質教育就是唱唱跳跳,考試則是與素質教育背道而馳。錯誤地認爲實施素質教育就是否定考試。我認爲,這種觀點是不科學的。

二、英語教學離不開英語測試

文化知識的傳播主要依靠課堂教學,而課堂教學離不開教育評價。否則,由于對教育對象缺乏足夠的分析,就必然導致課堂教學無法保持連續性和有效性。考試作爲教育評價的基本手段之一,在學習結束時可以檢查學生對科學文化知識的學習和掌握情況,了解學生的學習效果和不足,幫助教師診斷自己教學的成敗得失,以便改進和提高。考試雖然不是最完美的評價方法,但到目前爲止依然是較好和公平的方法。新課標中明確指出:“課程測試是檢驗課程計劃、目標、教學內容、方法、質量的步驟和手段,是教學評估的手段之一,也是課程大綱實施的一部分。”所以,在英語教學中測試是不可少的。英語畢竟是一門語言,要想使其得到發展,測試是能促進其發展的重要手段。素質教育中也同樣需要英語測試來促使其發展。因此,素質教育並不排斥考試,素質教育的出路不是廢除考試而是改革考試制度。

三、改進英語測試的內容,促進素質教育的發展

外語教學是素質教育的一項重要內容,在全面推進素質教育的今天,尋求科學有效的外語測試和測試模式就尤顯重要。素質教育中的英語測試是“以人爲本”,以學生爲中心。因此,試題應該圍繞英語課程標准大綱來設計、編排。大綱要求注重培養學生的聽、說、讀、寫技能。因此,我們既需要英語測試也需要注重學習技能的培養,從聽、說、讀、寫四個方面綜合考查學生的學習能力。

1.改變聽力、口語測試內容,提高學生能力。隨著聽力、口語測試分數在英語測試中的比重加大,越來越多的學校、教師以及學生都已經認識到聽力、口語的重要性。因而,在平時,我們都在加大這方面的能力的訓練和培養。所以,大多數學生的聽力技能還是不錯的,但在口語表達方面還需要進一步強化。同時我們可以在英語聽力測試的錄音方面也可以下點工夫:錄制一些英語國家人的生活對話;也可以錄制一些貼近學生生活的影片或歌曲、詩歌等,讓學生在純正的英語氛圍中聽說英語。這樣,聽力測試充滿了情趣,口語交際能力也會得到提高。

2.在英語教學中加強英語閱讀訓練。從目前的中學英語閱讀上看,中學生的英語閱讀能力要比聽和寫技能要好得多。在平時的教學中,學生看要比練要多。但在閱讀方面也不是沒有缺點的。我們應該讓學生自己動起來,提高閱讀能力,同時也可以充分利用閱讀短文,讓學生描述所讀的文章內容,這樣既提高了學生對文章的理解能力,也鍛煉了學生的聽說技能。

3.提高學生的英語寫作能力。英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫的四種基本能力之一,英語寫作能有效地促進語言知識的內化。在聽、說、讀、寫四種技能中,寫是最困難的,也最能反映一個人的外語功底。首先,通過積累詞彙量,提高英語寫作能力。詞彙是說話寫作的必需材料,也是寫作能力提高的瓶頸。因此,在平時的教學中要強調學生記憶單詞,記住單詞的拼讀、用法、意思等,爲英語寫作打下堅實的基礎。其次,通過增加英文閱讀量,提高英語寫作能力。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑,同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法,有利于促進英語寫作能力的提高。再次,通過背誦典型作文,提高學生的英語寫作能力。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”在日常的教學中,我每周都會讓學生背一篇文章,並給學生類似的文題加以鞏固。

四、正確處理好英語教學測試與素質教育的關系

科學地研究和實施考試,就要將考試與素質教育緊密地結合起來,做到二者之間相得益彰。考試是教育過程中的一個重要環節,具有相對的公平性和權威性,爲人們提供了一個平等的競爭環境,智慧、才能、意志、誠實是考試取勝的關鍵因素,要求學生對所學內容進行解釋、判斷、選擇、演算、分析、概括、推理、論述,是素質教育目標要求的真實反映。因此,科學的考試,在素質教育中也具有明顯的導向性,對促進素質教育必將起到巨大的推動作用。總之,英語測試應該基于英語教學,使教、學、考完整統一,更好地提升學生的語言應用能力。通過考試,及時反饋,深入了解學生的英語掌握情況,同時反作用于教師的教學檢查。只要我們“按教育規律辦事”,以學生爲主體,以學生的全面發展爲目標,加快教育改革尤其是考試制度改革,就一定能達到考試與素質教育的科學相融。

Copyright © 2016-2020 永利网上娱乐永利网上娱乐场 版权所有 All Rights Reserved.  
意见反馈:gulin@126.com 桂ICP备05009485 前置审核编号:桂JS200601-43