如何在教育教學活動中作差生的轉化工作
编辑:       发布时间:2016-08-31 02:17:43      来源:

 學困生是指學習成績差,思想品德表現也差的學生,也就是人們所謂

的“雙差生”
。他們的特點是缺乏學習動機,道德觀念、是非觀念模糊,情
緒消極、意志薄弱、自控能力差,有不良的行爲習慣。
 
轉化學困生是每位教師工作的一個重要組成部分。可概括爲以下五點:
 
一、愛。差生的心理最脆弱,他們更需要老師真誠的關心,尊重和愛
護。這種師愛往往是醫治差生心靈創傷的最好良方,是打開他們心扉的金
鑰匙。
“愛是教育的源泉。
”教師有了這份愛,才會在轉化差生的實踐中轉
變觀念,用伯樂的眼光去發現他們的閃光點,對自己的教育對象充滿信心
和耐心;有了這份愛,才會在轉化差生的工作中多一份細心,用博愛和寬
容代替粗暴和訓斥,用博識和娴技去吸引學生;有了這份愛,才會在轉化
差生的過程中主動地爲他們創設成功的條件和讓他們走出尴尬的台階,才
會耐心地去輔導和幫助,使他們的學習成績不斷提高。
 
二、研。要轉化差生,就要對他們進行尋根究底的研究。這種研究,
一要思考分析差生的類型,是屬于學習基礎方面的,或是屬于思想品德、
行爲習慣方面的,還是屬于其他方面的;二要深入研究每個差生差的根源;
三要調查每位差生的心理,調查他們對學習、生活、班級、同學、家長的
態度和看法;四要研究制定轉化每個差生的方法。
 
三、激。激發和調動差生學習,學習的興趣是轉化的內在動力,是轉
化差生成敗的關鍵。差生往往缺乏自信,特別是那些由于行爲習慣和心理
原因引起的差生,更要注重激發他們的學習興趣,養成良好的學習習慣,
要采用成功和信任來激勵他們。一旦他們有點滴進步,就應不遺余力的表
揚鼓勵,以求更大進步。
 
四、化差生的關鍵是促進他們的自我評估,形成良性循環,這就需要
教師采用有效措施來推動他們。這就是促。促的方法很多,如根據學生的
好勝心強的心理特點采用台階式的期望目標,使他們在小步快跑中循序漸進。可發揮差生的長處和優點。使其産生個體內在優勢的感應效益,從而
促進素質的全面發展。可利用改善學習環境和氛圍點撥良好的學習方法,
使他們自悟明理,品嘗成功,感受樂趣,還可視差生的性格采用角色升位
的方法,把他們推上學習、活動的主角地位,促其奮進。
 
五、幫。許多差生是因學業上與其他同學落下了一段距離而被老師視
爲差生的。轉化他們的最好方法就是做通思想工作,讓其明白老師,同學,
家長都希望他們學習進步,都願意幫助他們。只要他們自己有信心,又加
倍努力,就一定會把學習搞好。然後,教師再進行耐心而循序漸進的個別
輔導。
 
對有行爲品德問題的差生,教師除曉之以理,動之以情外,還要寬嚴
相濟,允許他們重犯錯誤,給予他們改進的時間和補償的機會,一句話,
善待他們。
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